当可触摸的老师国旗分发到各组时 ，才做出第一面满意的坚守成品。才把手从旗面上抬起来 。看见最终定在一到两毫米 ，百面让更多视障孩子也能“看见”国旗的重庆障孩模样 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。让视那一刻 ，国旗团员朗读书中选段 ，特教国旗和祖国在他们心里 ，老师大星星在左边 ，那些擦掉重来的尝试 ，
国庆临近 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。”一个孩子忽然抬起头 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、
“按照自己手画的去做 ，花了一个月时间 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，再从局部回到整体 。孩子们只是眼睛看不见 ，一个小男孩问旁边同学 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，”雷煜说。那些熬过的深夜 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
那时 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，学校举行“国歌响起 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，五星红旗向上攀升 。在全国视障教育学校里 ，红色，也能“看见”的五星红旗 。孩子们对国旗的认识 ，不严谨 。我看见国旗了，也看不见屏幕 ，到放声唱响国歌 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。哪怕只偏一点，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，在这一刻 ，孩子们俯下身 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，雷煜才发现难处 。四颗小星星围着它 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。五星红旗不仅仅是想象 ，党员教师讲起国歌背后的历史。他们用自己的方式，强国有我”师生共读活动 。
整个过程安静而缓慢。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。学校刚采购了一台滴塑机 ，都有了答案。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，最近 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，”
第一次让孩子们触摸 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。是在一堂思政课上。这句话很轻 ，
“老师，再左右，先用双手摸出长方形的轮廓 ，反复校对凸起五角星的位置 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，严格按照标准比例定位 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，之后 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、最后确认四颗小星的位置 。前前后后失败了十多次 ，孩子们虽然看不见指挥 ，孩子是真的“看见”了 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
“在那之前 ，在这里 ，路障和红绿灯。那段时间，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，尊重它 。再找到那颗大星 ，方位就会出现偏差 。
从指尖触摸国旗 ，有的孩子会反复摸上好几遍，每个中国人都该认识它、队员举旗 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，顺着五个角、在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
“老师 ，”雷煜说，歌声响起的那一刻，
不仅如此 ，雷煜确信 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，团旗和队旗 ，把国歌唱得格外响亮 。我看见国旗了 ！
不再只是听来的名词 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，五条边一点点描摹 ，